初中中文小組補習課程
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上課地點：油麻地 / 荃灣 /北角
2024年度初中生創佳績 中二生成績大躍進
一月的時候，這位學生得分只有39.87，被判定為Lv.1。於是，在相熟同行的引薦下，家長找到我們，並在三月開始上課。由於四月已經要進行統一測驗，時間緊迫，導師唯有咬緊牙關引導同學，希望同學能在學習上取得突破。事實證明，同學的努力是不會白費的。他在僅僅五堂的時間，中文閱讀卷由Lv.1 -> Lv.5，總分進步了21.63分。
這不會是終點。我們會繼續與他並肩同行，一起努力。曾經讓他感到無比挫敗的中文科，將會成為他最引以為傲的科目。
這樣的經歷，不會只由他專美。每一位同學，來到我們這裡，學習我們獨有的答題技巧，加以練習，一樣可以成就這樣的成果。你，準備好了麼？
課程特色
1. 初中每班特設小組教學，每組上限7人。
2. 每1-2星期一份課程筆記 (平均兩星期1份，按學
生進度而定)。
3. 無限改文服務。
4. 測考前提供考試範圍，可免費取得相關課文筆記
以供溫習。
5. 學校測考後檢討，提供有效改善成績的方法。
6. 講求互動，使用不同的教學方法，務求提升學生的學習興趣。
報名及查詢熱線：
學費：每期 $1080/4堂 (電子支付 -$50)
新生報讀優惠：
一個獨行連報兩期 - $2150/8堂
二人同行 - $1000/4堂 // $1950/8堂(每人)
三人同行 - $950/4堂 // $1850/8堂 (每人)
四人同行 - $900/4堂// $1750/8堂 (每人)
*如與高中同學同行，則各自按同行價錢計算學費 (如：2人同行，1位初中，1位高中，初中的這位同學學費$1000/4堂，高中的這位同學則附$800/4堂。)
導師學歷
初中部由多位導師主理，他們來自：
香港中文大學、香港大學、香港理工大學、香港城市大學
香港浸會大學、香港教育大學。
家長給導師的評語
學生中文成績欠佳的原因
1. 在學校的課程中，經常花大量時間學習課文，課文學得非常深入，但對考試技巧所知甚少。沒有教過，但又要考，考試成績自然不太好。
學校學到的東西
考試出題範圍
課文內容
作者生平
文章寫作背景
課程增潤內容
課文
問答
文言
作文
尋找段意
分段方法
文言文閱讀方法
長題目答題技巧
歸納詞語方式
實用文的發揮
方式......
2. 因語言問題令學生缺興趣
中文學的本來是母語。但由小學起，不少學校推行普教中。普教中的政策無疑對一些有語言天份的同學來說是好的，可以多熟習普通話、也能在寫作中「我手寫我口」...但對於語言天份不佳的同學來說，這是一場惡夢。同學既無法在中文課討論時暢所欲言，在學習時也多了負擔，害怕無法聆聽老師的話...久而久之，逃避中文。於是，底子自然差，然後，上到初中，更跟不上了。
3. 練習不足
學校的作文課通常較少，同學少有練習機會，加上平時練習閱讀理解的機會不足，讀課外書又較少，使中文能力較弱。
我們的教學內容
我們的課程以教考試技巧為主。在這一個前提下，除了考試溫習
的時間外，我們不會重溫學校的課堂內容，而是運用我們自行製
作的、針對校內試題目的筆記教學，讓學生掌握答題技巧。
教學內容包括：
白話文閱讀技巧
- 尋找段意
- 劃分部分
- 修辭手法類題目作答技巧
- 寫作手法類題目作答技巧
- 主旨題的作答方式
- 記敘性散文的閱讀方式
- 議論性散文的閱讀方式
- 小說的閱讀方式
- 心理描寫類題目的作答
- 多項選擇題的作答技巧
- 三式判斷題的作答技巧
- 詞語歸納的方法
......
文言文閱讀技巧
- 基本文言字詞認識
- 文言虛詞的認識與運用
- 文言語譯的基本方法
- 古今異義
- 一詞多義
- 通假字
- 倒裝句
- 省略句
- 文言重要句式
- 文言散文的閱讀
- 文言寓言的閱讀
- 文言議論文的閱讀
- 文言遊記的閱讀
......
命題作文寫作技巧
記敘文類
- 記敘文的基本結構
- 文章的素材選擇
- 文章的立意方式
- 文章的詳略寫技巧
- 文章修飾的方法
議論文類
- 議論要素的運用方式
- 議論文的例子運用
- 議論文修辭運用技巧
- 議論文的論證層次
- 不同論證手法的運用
實用文寫作技巧
- 不同文體的格式
- 解釋及說明的方法
- 遊說方式的運用
- 鼓勵的方法
- 投訴信的寫作技巧
- 回應投訴信的方式
- 提出建議的方法
- 評論的寫作方式
......
語文知識掌握
- 不同的句式結構
- 詩詞曲的體裁
- 病句的判斷和改錯
其他 (按需要提供)
- 聆聽的技巧
- 口語討論的方式
- 口語演講的技巧
我們的小組補習 VS 私補
私人補習
尚研閱小組補習
導師質素參差，為找合適的導師浪費了不少時間。
每位導師均由Allan親自面試，篩選後再加培訓，導師質素佳。
練習少，要額外購買補充練習，但坊間練習未必與學校課程配合。
有充足的練習，而練習設題符合考評局/學校標準，毋須額外購買。
家中環境有時不適合補習。
在課室補習，寧靜安全。
中一課程
初由小學升上中學，在中文科，學生在兩方面面臨重大挑戰：其一，在小學時甚少接觸的文言文於中學成為了核心課程之一，大感吃不消；其二，小學時閱讀理解題的短答和中學時的短答標準不一，使同學難以適應。於是，不少中一學生中文成績由小學的90%以上滑落到僅僅70%，或只餘下50%，讓他們十分沮喪。
誠然，由於題目問法不同，分數標準亦有不同。踏上初中，75%、80%已是甚佳成績，然而，文言、短答，這些技巧不佳，中文成績很難升上去。因此，在中一課程，我們除了讓學生學習寫作、語文知識等基本東西外，更會額外加入頻繁的文言訓練、翻譯教學及短答技巧等元素，讓他們能打好基礎。
目標：學懂文言語譯，閱讀短答技巧；
善用寫作手法，寫出美麗文章。
中二課程
中二是中文學習歷程中最重要的一年。同學在中一時，尚處於適應階段；而到了中三，則開始要預習高中的考核模式。在中一和中三之間，有一段喘息期，就是中二。
同學在中一時已經熟習了考試模式，又暫時毋須為文憑試而憂慮，就應趁這段時間，打好語文基礎。因此，在中二的課程中，我們加入了語文知識的要素，包括寫作手法、修辭手法、短句、文言翻譯知識、文言句式等，讓同學在這一段時間，提升語文基礎，裝備自己。另外，我們亦會重視同學的閱讀和寫作水平，教他們立意方法，讓他們的文章不再如流水賬般平而無味。當然，學校課程內容及考試方法我們會同樣兼顧。
目標：加強語文知識，提升閱讀技巧；
增強文言水平，加深文章立意。
中三課程
中三是初中最緊張的時刻，首先是要選科，其次就是開始需要預習高中課程。
到了中三，考試模式和卷別已和高中相當接近。不少學校更與高中一樣設有四卷，有著相同的考核方式。因此，在課程上，我們會開始貼近高中模式：開始教同學作答閱讀卷的長題目(答4-6行那種)，加強各位拆題能力，並且在聽、說等方面，亦漸漸以高中模式訓練。文言方面，會加強單字和句譯；並進一步提升他們的寫作技巧。如此一來，可助同學以最快的速度適應高中課程。
目標：熟習各卷精要，了解文章要旨；
打好語文基礎，預習高中課程。